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匿名用户
2022-08-15
态度诚恳，对学生态度要诚恳。不管是表扬还是批评学生，都要真诚恳。真实诚恳不是要求言语要有多华丽，而在于你的言语是否发自内心，是否流露出慈祥和关爱。
匿名用户
2022-08-15
适度激励，对学生的微小进步采用积极适度地激励它比用斥责的方法有效十倍、百倍。没有哪一个学生心甘情愿地成为一个“坏孩子”，学生在成长过程中进步的快慢既要受自我约束能力、行为习惯和自身综合素质等主观方面的影响，也要受外界环境和教育等客观因素的制约，任何一个学生在成长过程中不可能一无是处，也不可能没有优点，因此，我们不能责备学生“不是老师不想表扬你，而是你没有给老师创造表扬的机会”。而是应该在留意学生不足的同时，刻意地寻找学生的“闪光点”并以此来鞭策学生。
匿名用户
2022-08-15
投入感情，作为教师，作为老师应认识到没有什么“差生”、“坏学生”，只有需要老师付出更多爱心去关心、帮助、教育、引导的好学生。人都是有感情的，教师在教学的各环节中“注入自己的感情”能够使自己的言行在学生中产生良好的效应，这既是是调节人际关系的重要因素，也是教书育人的重要方法。