如果是发音方面的问题，也需要找出患儿构音障碍的主要原因，有的患儿是某个部位发音障碍，比如舌前音，或者存在多个部位发音障碍，如舌前音、舌中音、舌后音同时存在发音障碍，找出问题所在后，就可以重点训练患儿欠缺部份发音，优化其他方面发音。也有的发音是姿势或者气息方面的原因，同样要找出患儿的主要问题所在，比如有的患儿不会鼓嘴巴，治疗师会带着患儿做一些这方面的练习或者游戏，像是吹蜡烛效果就很不错；有的患儿发音时气息方面存在问题，治疗师会教患儿吹吹口琴之类的，患儿也是非常喜欢的。语言 完整性，首先就是也有主+谓+宾，例如：我吃饭。青岛儿童语言发育迟缓培训机构 民间有种说法称“贵人语迟”，但很有可能错过了...

语言符号与指示内容关系的训练：1、（第一阶段）事物基础概念训练：通过视听触觉结合教具吸引儿童完成训练。利用孩子感兴趣的物品吸引其注意力，并在游戏的过程中让其理解该物品的操作方法与物品的大致用途。2、（第二阶段）理解能力训练：（1）手势符号的理解：如分别时挥手表示“再见”。（2）语言符号的理解：利用日常生活中常见到的物品教孩子物品的名称。也可利用图片。摆出2~3张图片（逐步增加图片数量）治疗师说出物品名称让孩子选择相应图片。（3）扩大词汇量：从名词开始，逐步训练动词、形容词、量词等。3、（第三阶段）言语表达训练：训练顺序是先从模仿再到主动表达。（1）让孩子模仿发音动作或模仿发音。先从...

对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练，父母都应积极主动地参与其中。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义;随后过渡到比较难的字、词语;然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。再就是让孩子平躺在床上安静...