喜欢长时间自身旋转 4 学会做一件简单的事，但很快就忘记 2 经常没有接触环境或进行交往的要求 4 往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等） 1 不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等） 2 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差） 2 无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑） 2 代词运用颠倒或混乱（你、我分不清） 3 长时间总拿着某种东西。 3 似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题 3 说话不合音调、无节奏 ...

舌的训练 1.持续发音 构音训练时吸一口气，尽可能延长发音时间，由单个元音过渡到2―3个元音，逐渐增加，反复练习，持续发音。在训练时要求患儿做鼓腮、吹气、吸入、呼出的动作，对发音很有帮助。 做克服鼻音化的训练 运动发育迟缓患儿由于软腭运动减弱，发音时咽腭部不能闭合，将非鼻音发成鼻音。这种鼻音化的构音明显影响语音的清晰度而难以听清楚，影响语言的交流。所以对运动发育迟缓患儿进行语言训练时必须做克服鼻音化的训练。方法是引导气流通过口腔，如吹笛子、吹蜡烛、吹小喇叭，或者训练患儿用力发“啊”音或发“卡”音，这样可促进软腭肌收缩和上举，增强软腭肌张力及运动机能，...

出现语言发育迟缓，需要及时的进行语言训练，同时也需要明确其他方面的发育情况，也需要进行相应的干预 ，进行综合的康复训练，语言训练的主要内容就是提高孩子的认知能力以及发音的情况，因为很多孩子有可能会伴随着构音障碍的情况，进行语言训练并不单纯是教孩子说话，首先需要提高孩子的认知能力，在进行语言表达的训练过程当中，也需要提高孩子口腔的运动能力，改善构音障碍的情况。一般情况下孩子出现发育迟缓，出现语言发育落后，经过积极的康复训练之后，功能一般都会有提高，但是提高的程度，还需要根据孩子具体的表现。早期发现早期 ，对于提高孩子以后的发育水平具有重要的意义。哪里有孤独症训练全托中心?宁波孤独症咨询矫正机构 ...