在素质教育背景下的少儿书法教学，教师不仅要传授书法的基础知识，使学生掌握书法的基本技能，而且要注意发展学生的基本能力，即观察力、记忆力、分析问题和解决问题的能力，发挥书法教学的智育功能。1、观察力的培养唐代书法家、书法理论家孙过庭在《书谱》中提到“察之者尚精，拟之者贵似”，显见细致的观察在书法学习中的重要；而创造能力的体现，首要一点也是观察。所以培养学生良好的观察能力，可以使学生学会观察、善于观察，从而提高发现问题解决问题的能力。书法课的教学实践中，学生的观察对象是字中笔画的形态、书写方法、笔画的位置、结构的搭配等。学生观察力的培养，还需要用正确的观察方法进行训练。例如“谢”字，首先从整体入手，分析结构是左右右结构。再看局部：结构中部“身”字正直、体窄，是左中右结构中**长的一部分；左边“言字旁”的上端右倾，下端提笔与“身”字的下撇穿插；右边“寸”字左靠，横画左缩，竖钩正直，钩脚挑向字心方向，点画左靠。“谢”字笔画疏密有致、穿插呼应，结构稳中有变化。经过这样一段时间的训练，学生会逐渐养成良好的观察习惯，提高观察力。 孩子什么时间学习书法**合适？兰州中心附近少儿书法培训班价格
楷书的实用性，决定少年儿童对书体的选择。少年儿童学习书法，选择楷书入门，是因为楷书是现通行汉字字体，便于学与用相结合，可增加少年儿童对学书法的兴趣。一方面在校学习识字的结构跟培训班老师教的楷书产生联想、衔接作用，学生容易对号入座并把书法艺术移植到硬笔书法上来。学校课堂作业，不知不觉融入楷书书写结体，既加深识字又进一步把字写好。另一方面创作出来的作品，人们普遍易看、易懂、易接受。因此，其书写水平高低也就毫不掩饰地显露出来。书法界上常有这样一句话：“楷书难写”。其难也许就是表现在这里。而篆书字体的字形与现在通行的字体形迹相距甚远，偏旁部首(结构)写法不同，识认起来确有不小困难。也很难应用到日常生活、学习、工作中去，然一位学生学习一种字体投入的时间并非一朝一夕，而收效却与其意愿不相一致。因此，在选择字体上要慎重考虑。 兰州中心附近少儿书法培训班价格书法的基本功主要有以用笔、点画、结构、章法等为主体的方面。
楷书可分为魏碑和唐楷，魏碑是一种从隶书到楷书的过渡书体，到唐朝唐楷开始逐渐发展成熟，楷书**人物有初唐的欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷，中唐的颜真卿，晚唐的柳公权。楷书四大家的"颜柳欧赵"中**个就在唐朝，宋末元初的赵孟頫，是楷书四大家的“赵”，严格来说严格来讲赵孟頫的“赵体”应该属于行楷，所以初学楷书书法一般从"颜柳欧"三体中选择一门开始学习。如果说汉魏是楷书的初始阶段，唐是楷书的成熟阶段，那么宋元就是楷书的延伸阶段。唐代楷书法度森严、结构严谨，到了宋元时期书法家们开始追求作品的美感，有的清秀俊朗，有的雍容典雅。近代书法艺术空前繁荣，在书坛走向多元化的***，书法艺术升华到和书法观念变革达到了很高的层次，这无疑是书法的一大进步。书法现代性并不是简单地取决于书法艺术的形式、结构、线条等外在面貌，而是取决于内在精神的现代化。书法现代性的精神是指当代书法艺术所体现、传导的现代社会的价值趋向。中国的书法史，可以说是汉字的演变和书写变化的历史，是中国书法发生、发展的历史。每个作者书写中国书法史，都是作者在记录、研究、分析中国书法艺术的本质，各种书体及其演变，书法艺术的法则，规律及其技法学等。
抓住孩子的童真，以故事来激发兴趣学生以兴趣为主，长时间的去学习书法，肯定会带来枯燥无味，学习兴趣下降。学生**喜欢听故事，所以我每隔一段时间都会讲讲书画家的故事，来调动孩子们的兴趣。在课堂上，我时常会发现孩子们老是趴在桌上舔毛笔玩，不想写字，这时，我就会对学生说：“这堂课的任务就是讲故事给你们听。让你们放松放松，好不好？”话音刚落，孩子们就来了兴致。孩子们听完故事后就会提出不同的问题，提过问题后会高兴的拿起毛笔继续写字。但是在学生对故事提出的问题时，老师要作一一解答，并步步引入做任何事情都要持之以恒，不能半途而废。孩子们了解的道理，又会坚持不懈，显示出不怕苦，不怕累的精神。有时我还会和孩子们在一起聊聊老师在学生时代怎么学写字的事情，他们听后都高兴的哈哈大笑。我发现讲故事对孩子们的启发非常的大，因为孩子们都愿意做阿呆（王羲之小时候伙伴给他的绰号）、小柳公权。当我看到孩子们埋头写字的认真劲，我非常的高兴。 少年时期 书法对孩子的影响。
邓石如是清代碑学的先驱，中晚清碑学运动的奠基人。他也是中国书法史上为数不多的以布衣身份、全凭自己艺术傲立书坛的大书法家。邓石如在艺术上***，篆、隶、真、行、草诸体皆精，尤其隶书、真书、行书、篆书、篆刻，在***学习民间书法的基础上，变化出新，形成了鲜明的个性。拓展了书法的笔法。而作为职业书法家、篆刻家，他的成功也突破了历史上艺术对***的依附——非达官显宦其书不贵的非学术痼习，为艺术、学术的良性发展点燃了引航灯。吴昌硕是中国近代书画大师，诗、书、画、印四绝。他的写意花鸟在近代画坛拥有很高地位，为海派重镇。他的篆刻在大胆吸收秦汉民间刻石资料的基础上，天机独造，印风浑厚雄放，将清中期以来的篆刻艺术世俗化倾向推向一个新高峰。他的书法，不蹈前人轨辙，出古而开新，任情率意，笔墨烂漫老成，尤其是以斜势、破峰作石鼓大篆，气势浑莽，开篆书新气象，有发韧启源之功。其行书用笔率情，笔势翻飞，波澜天成，气势凌厉，亦于二王、唐宋畦町之外，更开法门。 少儿学书法，好处多多！兰州中心附近少儿书法培训班价格
书法的演变一般是指书法字体的演变，中国书法主要有五种书体：篆、隶、草、行、楷。兰州中心附近少儿书法培训班价格
行书，分为行楷和行草两种，是介于楷书、草书之间的一种字体，大约出现于东汉末年，据传行书由后汉颍川刘德升创造。晋代王羲之的《兰亭集序》被誉为"天下***行书"，唐代颜真卿所书《祭侄文稿》，写得劲挺奔放，古人评之为"天下第二行书"。而苏轼的《黄州寒食帖》则被称为"天下第三行书"。有人把三帖作对比，并评价《兰亭序》是雅士超人的风格，《祭侄稿》是圣哲贤达的风格，《寒食帖》是学士才子的风格。它们先后媲美，各领风*，可以称得上是中国书法史上行书的三块丰碑。三国时期，由隶书衍变出楷书，相传楷书由钟繇所创，《辞海》解释说它"形体方正，笔画平直，可作楷模。"故名楷书。楷书是现代通行的汉字手写正体字。三国（魏）时期的《荐季直表》、《宣示表》都是雄视百代的珍品。在晋南北朝至隋唐，书法进入明朗时期，书法艺术进入了新的境界，两晋时期，法大家辈出，书圣王羲之和他的儿子“小圣”王献之就是其中**出名的。 兰州中心附近少儿书法培训班价格
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